去哪里有小學(xué)文化課輔導(dǎo) 初中文化課輔導(dǎo) 高中文化課輔導(dǎo)盡在知德教育 知德教育培訓(xùn)中心是一所經(jīng)教育局批準(zhǔn)設(shè)立的正規(guī)民辦教育機(jī)構(gòu)。本中心地處五一中路大利嘉城國藥大廈，是一所集小學(xué)、初高中文化課補(bǔ)習(xí)與藝術(shù)類培訓(xùn)為一體的綜合性培訓(xùn)中心。 經(jīng)過整整兩年時(shí)間的發(fā)展，我們的各個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目都日趨成熟。文化課培訓(xùn)方面，我們己經(jīng)擁有一批穩(wěn)定且富有經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，負(fù)責(zé)且積極向上的管理團(tuán)隊(duì)。不管是在一對(duì)一的個(gè)性化教學(xué)方面，還是在一對(duì)多的小班化教學(xué)我們都形成了一套有效的教學(xué)體系和課后服務(wù)體系，保證每個(gè)進(jìn)入知德教育培訓(xùn)中心的孩子都學(xué)有所成，知德并進(jìn)。藝術(shù)類培訓(xùn)方面，我們開設(shè)了美術(shù)類的培訓(xùn)與編導(dǎo)、播音、表演的藝術(shù)高考專業(yè)培訓(xùn)。美術(shù)類培訓(xùn)我們與福州的在校教師合作，教授內(nèi)容包括小學(xué)初中的興趣類培訓(xùn)與高中的美術(shù)高考培訓(xùn)。傳媒類專業(yè)方面，我們與中央戲劇學(xué)院的老師合作，在福建地區(qū)開展編導(dǎo)、播音、表演的藝術(shù)高考培訓(xùn)。所有的教師均來自于中國傳媒類的一流院校與媒體。包含北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、中央電視臺(tái)、國家話劇院等。讓所有福建特別是福州地區(qū)的孩子在家門口就能享受到來自于北京的頂尖教學(xué)資源。 高中生心理特點(diǎn) 　　高中階段是人一生中的黃金時(shí)期，在這一階段不僅是人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，同時(shí)又是增長知識(shí)和才干的重要時(shí)期。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)高中生具有以下心理特點(diǎn)： 　　1、獨(dú)立性。高中生不論是在個(gè)人生活的安排上，還是在對(duì)人生與社會(huì)的看法上，開始有了自己的見解，有了自己活動(dòng)的空間。如做事情不愿意讓家長參與，不愿意讓家長進(jìn)入自己的房間。這一階段高中生智力發(fā)展已接近成熟，抽象邏輯思維正從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”急劇轉(zhuǎn)化，情感日益深厚、穩(wěn)定、帶有閉鎖性。如不愿意與家長、老師表白自己的想法，而是將其隱藏在內(nèi)心世界或記載到特殊的筆記本中。 　　2、不平衡性。在這一時(shí)期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對(duì)滯后于生理發(fā)展，他們的生理與心理、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。他們?nèi)狈碇恰⒁讻_動(dòng)，在情感方面，他們很脆弱。有的具有害怕挫折的脆弱心理，意志薄弱，感情用事，在挫折面前，承受不了打擊，一回失敗，一次考試成績不理想，就不能正確面對(duì)，造成學(xué)習(xí)成績直線下降，從而一發(fā)而不可收拾。 　　3、逆反心理。逆反心理與盲目崇拜并存，青少年時(shí)代是學(xué)生個(gè)性形成的時(shí)期，也是身體發(fā)育趨向成熟的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心態(tài)發(fā)展有一個(gè)很明顯的傾向就是逆反心理。他們對(duì)小時(shí)候所形成的權(quán)威觀念予以強(qiáng)烈否定而走向另一個(gè)極端，對(duì)現(xiàn)存的一切，對(duì)已成定論的事實(shí)都要投以疑問的目光。另一方面他們又顯示出盲目崇拜的心態(tài)。他們崇拜港臺(tái)歌星、影星，在校園里形成一群為數(shù)眾多的追星族。逆反心理和盲目崇拜并存說明青少年學(xué)生心理還處在成長期，心理狀態(tài)起伏大。