當孩子２４～３０個月大的時候。孩子已經具備分類有限物體的能力，孩子能夠將一些規則來將物體分類，例如：將紅色的積木放到紅色的盆里，將藍色的積木放到藍色的盆里。孩子已經知道什么是基本分類，孩子知道自己所熟悉事物之間是存在一定差異的。例如：不同的動物、人及汽車很好的區分開來。孩子能夠背誦１～５的數字，但是孩子在背誦的過程中容易出現順序上的混淆，當數字一多的時候，孩子會記不清楚或者將順序打亂。　 　　　　　　　　有時候孩子會自己去數物體的個數，還可能不知道自己在干什么，但孩子確實擁有這種能力。孩子對于數量有一初步的認識，一般認識的數量夠局限于小數量上。例如：孩子會知道３個蘋果和２個蘋果是不同的。孩子對于序數詞也有一定的認識，孩子能夠意識到物體是有大小之分的，但是卻不能夠將它們明確的分好級別。　 　　　　　　　　一些較為簡易，又非文字性的計算結果對于２～３歲大的孩子來說是可以掌握的。例如：孩子此時知道倘若往一組物體里添加物品的話，這組物體的數量就會增加，從里面拿走一些物品的話，這組物體的數量就會減少。 　　　　　　　　　當孩子３０～３６個月大的時候。孩子能夠背誦的數字可以從１數到１０，孩子在背誦小數的時候不會出現漏背或者混淆前后順序的狀況，但是在數大數的時候還是會出現問題。此時寶寶知道了數數的意義，開始逐步了解數字名詞及所具有的象征性作用，例如：知道了數數有什么意義。對于基數詞有進一步的認識，能偶正確的認識到兩組相同數量的物體是相等的關系，就算是兩組不同的物品。 　　　　　　　　　能夠將物品區分等級，不僅僅局限于更多或者更少了。孩子還能夠進行簡易的計算，能將一組數量不多的物體中加入或減少的結果運算出來。能夠區分較為復雜的數量，對于同一種的物體，能夠納入基本的類別，有能夠將其納入更大的范圍當中去。例如：狗、動物；椅子、家俱等等。武漢小蘋果兒童益智學習桌要鍛煉寶寶的數學意識。