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鄭州去哪學(xué)唱歌最好|鄭州成人學(xué)唱歌【燕鳴胡】
 合唱是一種集體的活動(dòng)，因此所有的訓(xùn)練要求應(yīng)當(dāng)及每個(gè)隊(duì)員。所選用的練習(xí)也必須顧及每一個(gè)隊(duì)員的能力。切忌好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)力求注意合唱訓(xùn)練的基本要求。基本要求達(dá)到了，其他問(wèn)題便容易解決。如果基本要求沒(méi)有達(dá)到，任何其他要求都不可能做到。 
  合唱訓(xùn)練及演唱是一種注意力高度集中生理方面與日常生活習(xí)慣有顯著不同的活動(dòng)，因而勞動(dòng)強(qiáng)度非常大，很容易產(chǎn)生疲勞。因此對(duì)練習(xí)和訓(xùn)練的要求逐步形成深入，切不可操之過(guò)急。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有疲勞現(xiàn)象時(shí)，尤其是有關(guān)發(fā)聲器官的疲勞，就應(yīng)即時(shí)暫停，休息片刻再進(jìn)行。但對(duì)一些因正確姿勢(shì)等要求產(chǎn)生的疲勞，就不必照顧過(guò)多。因?yàn)橛捎趯?duì)身體其他部分有關(guān)聲樂(lè)活動(dòng)的要求，在開(kāi)始時(shí)一定會(huì)產(chǎn)生某些不習(xí)慣和疲勞。但這些疲勞是必須經(jīng)過(guò)的階段，是可以克服的。同時(shí)也沒(méi)有什么危害性，不必有過(guò)多的顧慮。鄭州去哪學(xué)唱歌最好|鄭州成人學(xué)唱歌
  任何基本訓(xùn)練都是為演唱或排練準(zhǔn)備。因此練習(xí)的成果必須貫徹到排練或演唱中去。有時(shí)在練習(xí)或練聲時(shí)，效果很好。但一進(jìn)入排練或練聲時(shí)，練聲的效果可能基本消失或脫節(jié)，這樣就失去了訓(xùn)練的意義。
  發(fā)聲的練習(xí)是為了表達(dá)作品內(nèi)容而創(chuàng)造條件。發(fā)聲練習(xí)不是目的。當(dāng)然在開(kāi)始時(shí)期，會(huì)在表達(dá)作品內(nèi)容和情緒方面，有所限制和偏重。但隨著技巧的鞏固程度，一定要逐步擺脫重發(fā)聲的要求，并使發(fā)聲的正確要求變?yōu)楸磉_(dá)作品內(nèi)容的工具和手段。
  也不一定拘泥于練習(xí)曲。如果利用作品的片斷有目的、有要求地進(jìn)行排練，也可以獲得同樣的效果。
  至于有關(guān)色調(diào)、吐字及培養(yǎng)每個(gè)隊(duì)員對(duì)作品表現(xiàn)上的主動(dòng)性、積極性等要求，就必須結(jié)合作品來(lái)訓(xùn)練了。這些要求脫離了有內(nèi)容的作品，也就無(wú)從訓(xùn)練了。鄭州去哪學(xué)唱歌最好|鄭州成人學(xué)唱歌
  在排練時(shí)，可將作品以輕聲練習(xí)。而這種作為訓(xùn)練的輕聲，必須是有良好的氣息支持，良好的頭腔共鳴及每一個(gè)字的韻母必須絲毫不變地保持到本字的結(jié)尾。用這種強(qiáng)調(diào)的方法排練可獲得意想不到的結(jié)果。這種唱法有點(diǎn)像咬字清晰的半哼半唱。尤其在音區(qū)不太高的作品時(shí)，更應(yīng)該注意這種要求。
  作為練習(xí)用的作品，最好采用無(wú)伴奏合唱。這樣對(duì)一切重點(diǎn)可以進(jìn)行得更細(xì)致。有時(shí)不必依照作品的節(jié)奏而依照指揮的手勢(shì)，在某些和弦上作一定時(shí)間的延長(zhǎng)和停留。等到整個(gè)和弦由每個(gè)隊(duì)員進(jìn)行調(diào)整而獲得理想的協(xié)調(diào)、純凈、諧和時(shí)再進(jìn)行下去。同時(shí)這樣也可進(jìn)行循環(huán)呼吸的訓(xùn)練。
  因?yàn)槊恳粋€(gè)合唱組織都有它自己獨(dú)有的特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)水平也各不相同，對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容的體現(xiàn)程度也有深淺的差距。因此在訓(xùn)練時(shí)也絕不能用固定不變的某種方式盲目進(jìn)行。而應(yīng)根據(jù)對(duì)象的具體情況仔細(xì)分析琢磨，制訂出切實(shí)可行、行之有效的方法進(jìn)行訓(xùn)練，才能得到比較好的成效。鄭州去哪學(xué)唱歌最好|鄭州成人學(xué)唱歌
  合唱指揮和訓(xùn)練者的手勢(shì)動(dòng)作，除了表達(dá)音樂(lè)作品內(nèi)容的發(fā)展和意圖外，也必須與歌唱聲樂(lè)的要求相吻合，至少不能對(duì)聲樂(lè)的要求產(chǎn)生對(duì)立。特別在呼吸和共鳴的要求上，應(yīng)給合唱隊(duì)員以極有力的影響和支持。在演唱時(shí)，往往因指揮的動(dòng)作過(guò)分夸張，手的部位過(guò)分手提高，而影響隊(duì)員合唱隊(duì)員失去氣息應(yīng)有的支持。這樣會(huì)造成演唱的音準(zhǔn)偏高而氣息短促。相反有時(shí)因指揮的動(dòng)作較低而面部表情以“鎖眉”代替了“提眉”，因而影響合唱隊(duì)員的上部共鳴的暢通，這樣會(huì)造成音準(zhǔn)的偏低。總之合唱隊(duì)員指揮的動(dòng)作除了表達(dá)作品意圖外，也必須與歌唱生理和心理要求互相支持和吻合。這樣將對(duì)演唱造成更好的效果。
  往往在排練或演出前有這種情況：合唱隊(duì)員因剛剛起床或感到疲勞，一般練習(xí)往往一時(shí)達(dá)不到應(yīng)有的效果。有關(guān)肌肉一時(shí)活動(dòng)不起來(lái)，此時(shí)可在已進(jìn)行一般練習(xí)之后，從已演唱過(guò)的作品中選用一句，作為練習(xí)。而作為練習(xí)的樂(lè)句必須是：
1、由低音跳到較長(zhǎng)的高音。
2、高音上所用的字必須是開(kāi)口字
  在排練作品時(shí)，對(duì)咬字和吐字的要求，無(wú)論如何都不能放松。并且要結(jié)合聲樂(lè)發(fā)聲的要求。唱歌不等于說(shuō)話，首先每個(gè)字必須在好的氣息的支持和共鳴位置的狀態(tài)中進(jìn)行。必須細(xì)致處理，不然就會(huì)唱得“含混不清”。合唱訓(xùn)練中有關(guān)咬字吐字的規(guī)律，必須貫徹到排練中去。使每個(gè)隊(duì)員成為一種習(xí)慣，特別關(guān)于“歸韻”和“收聲” 的問(wèn)題，必須服從聲樂(lè)的發(fā)聲要求。這樣才能達(dá)到“字正腔圓”的境地。鄭州去哪學(xué)唱歌最好|鄭州成人學(xué)唱歌
  在練習(xí)時(shí)，建議多采用些音量較弱的作品，多用“半聲”的唱法，這樣對(duì)訓(xùn)練是有利的。
  合唱的一切表現(xiàn)要求，好與不好首先是依靠?jī)?nèi)在聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨的，沒(méi)有好的內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)就無(wú)從要求好的表現(xiàn)。因此指揮及合唱隊(duì)員，應(yīng)對(duì)提高自己良好的內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行不斷的努力。特別對(duì)指揮來(lái)說(shuō)，更加需要先行一步，才能對(duì)合唱隊(duì)員提出要求。從這個(gè)意義上講，指揮應(yīng)當(dāng)給自己提出更高的要求。
  對(duì)合唱的訓(xùn)練，切不可滿足和停留在合唱隊(duì)員已具有了一定的靈敏，這都是合唱隊(duì)員不可少的能力。但僅僅這樣，對(duì)表現(xiàn)一個(gè)合唱作品來(lái)說(shuō)，仍是比較被動(dòng)的，只具有隨著指揮的意圖和集體的要求而行動(dòng)。因此必須培養(yǎng)每個(gè)隊(duì)員對(duì)作品的藝術(shù)表現(xiàn)，有積極主動(dòng)的要求。當(dāng)然這種積極主動(dòng)也是在統(tǒng)一和總的要求下進(jìn)行的。各成員必須具有這樣一種能力，就是能預(yù)見(jiàn)到指揮的一切將要出現(xiàn)的要求及對(duì)作品即將到來(lái)的表現(xiàn)，并為這些要求和表現(xiàn)作好準(zhǔn)備。這種能力是建立在指揮和隊(duì)員之間對(duì)作品及表現(xiàn)手法上的共同理解和共同愿望上。只有具有了這種能力，合唱作品的藝術(shù)再現(xiàn)才是有生命而活潑的。當(dāng)然這種訓(xùn)練必須通過(guò)具體作品的排練而獲得。因此作品的排練必須與訓(xùn)練結(jié)合在一起。每一次排練都必須成為演唱能力上提高的途徑。培養(yǎng)每一個(gè)隊(duì)員都具有主動(dòng)要表現(xiàn)的欲望。指揮應(yīng)當(dāng)把這種訓(xùn)練納入整個(gè)訓(xùn)