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延伸拓展
詳情介紹:4.20世紀90年代,美國國家科學基金會首次使用STEM描述涉及一至多門STEM學科的事件、政策、項目或實踐。之后美國政府提出steam教育計劃,即加強美國K12關于科學、技術、工程、藝術以及數學的教育,強調運用21世紀技能來教育美國人并培養出世界一流的勞動力,以保證美國國家未來競爭力和創新能力。美國將“培養所有學生的STEM素養(STEMLiteracy)”視為中小學階段的STEM教育目標之一。國內steam教育也越來越受到重視,近幾年steam教育模式已經興起,校外培訓班悄然布局。2016年中國“十三五”規劃中明確提出:有效利用信息技術推進“創客空間”建設,探索steam教育、創客教育等新教育模式,使學生具有較強的科技信息意識與創新意識。但是國內steam教育時間不長,教育模式,教育課程,師資,素養都還很缺乏,國家資源頂層設計,推動措施,投入資源都還比較匱乏。所以國內steam教育還處于探索期,任重而道遠。steam教育培養小朋友綜合素質,讓小朋友像科學家,工程師一樣思考問題,探索問題,解決問題,讓每一位小朋友像創客一樣。我國工業4.0象征著工業的發展,它是一個更高階段的智能生產過程,需要更多的綜合型人才。不管是機器人也好、人工智能也好、無人車也好,它們不斷地在改變著我們的生活,也側面表明了在這個領域steam教育的重要性。通過steam教育培養下一代人才勢在必行。
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