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定義

  校服，
學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學普遍穿著。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。
款式

  目前中國大陸的校服主要是運動服，只有少數學校的校服已更新為西式制服。臺灣、香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。
意義

  1. 校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。

  2. 校服還可以產生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。

  菁菁校園，無處不張揚著春潮熱力；年輕的歡聲笑語充斥著每一個角落。而校服——正是這飛揚青春最直觀、最生動的載體，是校園里永遠流動的風景。
趨勢

  二十一世紀。面對著這越來越美麗的世界，大家有理由期許一個百花齊放的校服時代。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，因此，大力發展我國的校服文化已勢在必行。
工藝

  標準的校服工藝可參考布布希校服廠：無氣味、無變形、無線頭。把質量問題個個落在實處，只為給孩子們的健康確保萬無一失。
生產

  校服生產的大概流程是：選料→版型設計→制版→裁剪→縫紉→質檢→成品。生產線上重在把好每一關，面料的安全性，版型的精致性，裁剪的收縮量，縫紉的技術量等。
 

   
蘭州雅妮爾服飾有限公司是一家集設計、生產、銷售、團購為一體的專業服裝企業。經過近11年的發展，逐步確立了以品牌服裝開發、技術研發培訓，企業制版為三大主體，多元并進、專業化發展的經營格局，公司匯集了大批高水平的管理、設計、制作技術人才。

由總經理兼總設計師魏列守先生創辦；其前身為甘肅維力服裝研究所，成立于1999年，自成立以來一直從事服裝教學研究，研究出一套獨特的服裝原型結構設計、服裝制板、推板、與先進的高檔生產工藝技術，并為各大服裝院校編寫教材，同時多年為我省服裝界的各企業設計樣板，并提供技術培訓和全程高檔工藝生產指導，經過多年的不斷理論與實踐積累，于2003年開辦雅妮爾服裝設計工作室，于2009年9月注冊為蘭州雅妮爾服飾有限公司。

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