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延伸拓展
詳情介紹:河南幼兒園教育學校:一、幼兒園教育學校,1.幼兒園的概念:定義幼兒園一般有兩個角度,一是從幼兒園社會功能的角度,一是從幼兒發展的角度。由于兩者的側重點不同,在表述上有很大的差別。如側重前者,定義幼兒園為。對幼兒實施教育的專門機構。目前我國采用的概念屬于這一類。1951年《政務院關于改革學制的決定中規定“實施幼兒教育的組織是幼兒園”,1996年國家教委發布的《幼兒園工作規程規定“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼,兒實施保育和教育的機構”。辦好幼兒園,提高整體教育質量,關鍵在于園長。從某種意義上講,一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。這就是說,在教育方針政策和一定的辦園條件如園舍、設備、師資具備以后,園長便是決定的因素。這是因為在辦園過程中,園長處于系統的核心地位、主導地位和決策地位。幼兒園教育,教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育,以現有的經驗、學識推敲于人,為其解釋各種現象、問題或行為,以增長能力經驗,其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待,讓事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態,并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時,人有著自我意識上的思維,又有著其自我的感官維度,所以,任何教育性的意識思維都未必能夠正確,而應該感性式的理解其思維的方向,只要他不偏差事物的內在;教育又是一種思維的傳授,而人因為其自身的意識形態,又有著另樣的思維走勢。
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