福建省網絡教育的發展前景與專業問題
 
現代遠程教育的發展已經成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實現資源的共享，許多國家的政府都把發展現代遠程教育作為重要的戰略決策，制定專門的計劃，并組織實施。遠程教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發展方向，也成為企業的一種重要的知識管理方式。
   現在，已經有一百多個國家開展現代遠程教育。幾乎所有發達國家和發展中國家的政府都制定了相應政策，使遠程教育手段在小學、中學乃至大學中得以利用。在一些企業里還出現了虛擬大學，這可能是21世紀世界一流企業的一個重要標志。這說明遠程教育的發展前景是美好的。
   中國的遠程教育正處在起步階段，根據教育部高教司的數據：我國遠程教育1998年起步時全國僅有學生2931人，1999年達到3.2萬人，2003年已經達到230萬人，發展速度非常之快，表明我國現代遠程教育的規模在不斷擴大。
   國家很重視發展現代遠程教育，將其作為解決我國教育資源短缺、構建我國終身教育體系的有效途徑。隨著新技術、新媒體的發展，遠程教育還將有更大的發展。







網絡教育特色和優勢

 相對于其他教育形式，網絡教育主要有以下特色和優勢：   (1)網絡教育具有跨越教學時空、突破時空限制的特點，可供學習者根據自身條件和需要選擇學習內容、方式和進程，有利于解決工學矛盾，特別適合于在職從業人員的業余學習。   (2)網絡教育具有豐富的教學交互手段和突出的教學交互功能，可以為學生與教師之間、學生與學生之間進行教學互動和協作學習提供網絡學習交互環境和平臺，學生通過教學交互獲得需要的教學資源、學習指導和支持服務。  
(3)網絡教育具有多種媒體學習資源和資源共享途徑，能夠通過計算機、衛星、電信網絡等多種教學信息傳輸形式，向學習者提供電子化、數字化等多種形式的優質學習資源;并可通過網絡共享國內外其他大學的優質資源，實施多種媒體技術相結合、多種學習方式如遠程與面授、獨立學習與協作學習等相結合的混合型學習模式。  
 國家高度重視和支持這種具有明顯優勢的教育形式。網絡教育已成為人們接受繼續教育和進行終身學習的重要形式，成為構建終身教育體系和學習型社會的基礎和平臺。





網絡遠程教育常見專業問題

1、遠程教育如何學習
 遠程教育學習方式非常靈活，突破了以往學習方式的時空局限性，實現了隨時、隨地進行學習，只要一臺計算機，就可以暢游在知識的海洋。
 相對于傳統教育，遠程教育一般沒有面授，學生可通過網上看課件（視頻和音頻）、線下看教材、網上做作業及參加考試進行學習。
 2、遠程教育報名條件根據教育部相關要求，同學如想報名遠程教育需具備以下三個條件： 
 A.報讀高中起點專科的學生，須具有高中、職業中學、中等專業學校畢業證書，年滿18周歲。
B.報讀專科起點本科的學生，須具有經教育部核準的國民教育系列的大學專科及以上學歷，年滿20周歲
C.報讀高中起點本科的學生，須具有高中、職業中學、中等專業學校畢業證書，年滿18周歲。
    3、網絡高等學歷教育的基本修業年限有無規定？答：學歷教育的修業年限由學校決定。根據《中華人民共和國高等教育法》規定，“專科教育的基本修業年限為二至三年，本科教育的基本修業年限為四至五年，碩士研究生教育的基本修業年限為二至三年，博士研究生教育的基本修業年限為三至四年。非全日制高等學歷教育的修業年限應當適當延長。”

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