目前，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。長(zhǎng)春徑舟教育一對(duì)一輔導(dǎo)班恰恰可以彌補(bǔ)這方面的不足。


長(zhǎng)春徑舟教育致力于中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班的教育機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)春徑舟教育能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合智力與非智力、學(xué)科漏洞、家庭教育環(huán)境等因素進(jìn)行全方位分析，歸納出影響學(xué)生成績(jī)提高的多種因素，找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的快速通道，為每個(gè)學(xué)生量身制定個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)方案。


在長(zhǎng)春徑舟教育通常都是先通過(guò)分析學(xué)員的知識(shí)掌握情況，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，在輔導(dǎo)過(guò)程中主要分下面幾步進(jìn)行：


1、對(duì)孩子剛?cè)雽W(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底。通過(guò)第一節(jié)課與學(xué)生的簡(jiǎn)單溝通后，授課老師大體的知道了學(xué)生的水平，接受知識(shí)和掌握知識(shí)的能力，對(duì)以前的知識(shí)哪里掌握的不牢固以及學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性等。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃和方案，做到因材施教。


2、找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，分析學(xué)生的提分點(diǎn)在哪兒，哪些知識(shí)有一定的了解，但掌握的熟練程度不夠。學(xué)生如果在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，能使學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，形成學(xué)習(xí)的良好循環(huán)。


3、扎扎實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)，由易到難給孩子講解知識(shí)。


長(zhǎng)春一對(duì)一輔導(dǎo)班同時(shí)開設(shè)免費(fèi)自習(xí)教室，加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Q