福州說(shuō)話(huà)大舌頭怎么辦 福州小孩大舌頭怎么辦
福州星語(yǔ)口語(yǔ)矯正中心矯正項(xiàng)目：
一、功能性語(yǔ)言障礙,即俗稱(chēng)的"大舌頭"、發(fā)音不準(zhǔn)、口齒不清、吐字不清等。
二、腭裂語(yǔ)音,即(唇)腭裂術(shù)后及隱性腭裂等腭咽閉合功能不全造成的語(yǔ)言障礙。
三、聽(tīng)力-語(yǔ)言障礙,即不同程度的聽(tīng)力障礙引起的語(yǔ)言障礙,包括配戴助聽(tīng)器及人工耳蝸術(shù)后。
四、認(rèn)知性語(yǔ)言障礙,主要指低智、腦發(fā)育遲緩、自閉癥(孤獨(dú)癥)等,在我校矯正后,多數(shù)可以達(dá)到基本正常交流
五、腦損傷性語(yǔ)言障礙,主要指少兒的腦癱和成人的腦損傷后遺癥。
六、少兒口吃和成人口吃。
教學(xué)模式   ：
“一對(duì)一”的調(diào)音訓(xùn)練及 “一對(duì)三”的小班教學(xué)模式，由教師示范，學(xué)員模仿，對(duì)于學(xué)員的錯(cuò)誤發(fā)音，教師通過(guò)口語(yǔ)、視覺(jué)、觸覺(jué)等提示方法進(jìn)行針對(duì)性地語(yǔ)音糾正.中心教師在發(fā)音學(xué)理論及發(fā)音矯正方面掌握一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠充分利用理論與實(shí)踐結(jié)合，針對(duì)性地對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面分析，個(gè)性教學(xué)，為學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取最好的語(yǔ)言障礙矯正效果。
師資力量：
星語(yǔ)口語(yǔ)矯正中心教師從事語(yǔ)言矯正行業(yè)已有多年經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)音學(xué)理論及發(fā)音矯正方面具有很深的造詣，正工作實(shí)踐中，不斷提高和完善技術(shù)水平，深受廣大學(xué)員及家長(zhǎng)的贊賞。中心嚴(yán)抓教學(xué)，以質(zhì)取勝，建有完善的教師甄選、培養(yǎng)制度。不僅在招聘教師時(shí)嚴(yán)把入門(mén)關(guān)，而且注重師資培養(yǎng)，為其提供不間斷專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能、管理才能培訓(xùn)，成功打造了一支擁有最先進(jìn)語(yǔ)言矯正技能，并具有高度開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。
辦學(xué)理念：
現(xiàn)在越來(lái)越多的語(yǔ)言障礙患者，心里都非常渴望說(shuō)話(huà)，但又說(shuō)不好，無(wú)法跟人正常交流，讓很多患者心里都非常痛苦，失去了應(yīng)有的快樂(lè)，甚至醫(yī)學(xué)都無(wú)法治愈。星語(yǔ)口語(yǔ)矯正中心為了幫助這些語(yǔ)言障礙患者抹去心靈的創(chuàng)傷，給他們帶來(lái)甜蜜的笑容，讓他們暢所欲言，收獲嶄新的人生，從而對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬。
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