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1、從使用漢語人群的語言思維習(xí)慣出發(fā),加強(qiáng)解決學(xué)習(xí)中由于這種思維定勢而出現(xiàn)的問題,注意理論與實(shí)踐的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)娴捻n語技能。既注重理論知識,又由教師結(jié)合所學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容實(shí)施情景對話強(qiáng)化訓(xùn)練。
2 、針對學(xué)生大多在韓資企業(yè)工作、部分學(xué)生因出國要求加強(qiáng)口語等實(shí)際情況,教師對課程的聽力、會話進(jìn)行了大量的強(qiáng)化,能夠使學(xué)生敢說、會說、聽得懂、看得會,在兩個(gè)月的時(shí)間里迅速掌握生活、工作會話。
3、寓教于樂、寓教于用,教師結(jié)合在韓劇中的情節(jié)和韓國人日常真實(shí)對話,使學(xué)生學(xué)起來不枯燥、在笑聲中掌握知識
。◆韓國外教金鐘夏:韓國首爾人,中國話流利,曾在韓國某大學(xué)任教20余年。被譽(yù)為是“漢語和韓語一樣地道的韓國外教”。已在中國從事韓國語教學(xué)工作近10年。外教原汁原味地道的韓國標(biāo)準(zhǔn)音,同時(shí)精通漢語,做到真正的雙語教學(xué)。以豐富有趣的訓(xùn)練習(xí)題為主線,學(xué)練有機(jī)結(jié)合,對學(xué)生不同的接受能力進(jìn)行輔導(dǎo)。特色課堂演繹語法,化繁鎖為簡潔。特色教學(xué)鎖定學(xué)員薄弱點(diǎn),側(cè)重韓語運(yùn)用能力培養(yǎng)。◆韓語中教曲宇杰:漢族,對于韓國文化有深刻研究,并且能自然運(yùn)用到授課當(dāng)中,使學(xué)生體會學(xué)習(xí)韓語的樂趣所在。對學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有耐心...
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