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延伸拓展
產(chǎn)品詳情:樸新成都:給孩子報補習班的家長,他們在焦慮什么?減負不是不要質量,而是要輕負擔、高質量減負不是不要質量,而是輕負擔、高質量。不同學生之間對待學業(yè)負擔的態(tài)度和處理能力有很大差異,要根據(jù)不同學生的能力,保護好孩子們的求知欲?!安涣魰孀鳂I(yè),很多家長心里不踏實。”小學二年級老師艾霞覺得,經(jīng)過這么多年的努力,學校負擔已經(jīng)降到一個合理范圍,現(xiàn)在增負壓力更多來自家長的過度焦慮,“比如小升初早已取消考核,小學沒有升學壓力,但家長仍然會把孩子送到各類輔導班?!毙M庋a習要去除盲目性,別因為焦慮而跟風攀比一方面,學校貫徹教育相關政策,采取措施進行減負。另一方面,補習成了家長的共同話題,“加班加點”“不讓孩子輸在起跑線”的教育搶跑行為比比皆是,培訓機構市場一片火熱。優(yōu)質教育資源有限,是校外培訓熱的另一原因。教學水準過硬、有口皆碑的中小學數(shù)量有限,但學生對優(yōu)質教育資源的剛需一直存在,家長們只能向校外培訓機構尋求幫助。他表示,“大多數(shù)上培訓課的學生在校成績較差,補習只是為了能提高成績但好學校的優(yōu)等生來補習的情況現(xiàn)在也越來越普遍。越是上進的學生,越是對升入好學校、考上好大學有更強烈的需求?!眻笱a習班之所以成為一種潮流,家長之間的攀比是很重要的原因。有家長坦言,給孩子報班的一個很重要的原因,就是“看到周圍的孩子都在學”。教育專家認為,隨著新媒體的發(fā)達,信息獲取與交互越來越便利,家長們通過“互通有無”,進一步放大了群體焦慮。培訓機構水平參差不齊,需要規(guī)范和治理如何科學進行校外培訓,使之成為學校教育的有機補充和拓展?“從長遠來看,規(guī)范培訓機構只是步,要讓全社會認可,孩子的學習成績只是眼前的直接價值,而孩子的思想品德、科學素養(yǎng)、學習能力則是伴隨一生的長遠價值?!?br/>
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