福州早教學(xué)校 兒童健康運(yùn)動(dòng) 兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 運(yùn)動(dòng)寶貝

嬰幼兒一體化是指在對(duì)嬰兒和幼兒的生長(zhǎng)規(guī)律特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的研究的基礎(chǔ)之上，為嬰幼銜接做好充分的準(zhǔn)備，為嬰幼兒順利發(fā)展提供良好的環(huán)境的教育。說通俗一點(diǎn)類似于現(xiàn)在小學(xué)和中學(xué)的九年一貫制教育。微觀的講就是在一個(gè)教育機(jī)構(gòu)里，為寶寶提供從嬰兒期到幼兒期直至學(xué)前期的系統(tǒng)教育。也就是說在一個(gè)機(jī)構(gòu)里承擔(dān)了寶寶0-3歲和3-6歲的教育工作。目前的兒童早教項(xiàng)目大都是把0-3歲的教育和3-6歲的教育分開進(jìn)行。這對(duì)孩子的發(fā)展是不利的。孩子在一個(gè)早教中心里生活學(xué)習(xí)了三年，對(duì)早教中心非常熟悉，而到了3歲他要上幼兒園，在幼兒園里要接觸新的環(huán)境，陌生的老師陌生的小朋友。他需要去適應(yīng)去熟悉。對(duì)于孩子的餓情感來說無疑是一次掠奪。而老師對(duì)于這個(gè)孩子是非常熟悉的，了解了他的生活習(xí)慣。如果這個(gè)機(jī)構(gòu)里沒有3-6歲的課程，老師就失去了對(duì)孩子的系統(tǒng)觀察，那么對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是個(gè)缺憾，對(duì)于老師的工作是一個(gè)損失。這是從孩子的身心發(fā)展來說。其次在政策上來說，國(guó)家也是支持做好嬰幼兒一體化的
運(yùn)動(dòng)寶貝國(guó)際早教福州中心就是針對(duì)兒童早期教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)兒童早期行為，健康運(yùn)動(dòng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，歡迎來電咨詢。

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