聾兒聽力語言康復的內容及原則

   聾兒的聽力語言訓練主要包括三個方面的內容：①聽覺訓練;②發音訓練;③言語訓練。在聾兒康復中應遵循的主要原則是：

   1.循序浙進的原則正常聽力的新生兒也要經過約1年的聽覺積累才能說出第一個字。聾兒使用助昕器，聽力也不可能補償到完全正常的水平。家長要有一個正確的心態，持之以恒，堅持不懈。

   2.交往第一的原則語言是交往的工具，只有在交往中能靈活地運用語言，舉一反三，才能算掌握了語言，才能真正地回歸主流社會。但交往的能力只有在交往中學習，聾兒是由于有交往的需要才在交往過程中學習語言的。

   3.重視興趣的原則游戲是孩子的天性。如果把學習變成游戲，孩子就會有興趣，就樂于學習。正常孩子就是在游戲中學習言語和增進智力的，要求聾兒接受刻板的、一成不變的聽力語言訓練，也是不現實的。隨著年齡的增長，孩子的興趣越來越不易固定在一件玩具上。這就要求家長不斷地根據孩苦的喜好變換訓練的手法。要經常給孩子以鼓勵，即使是極小的一點進步，家長也要不失時機地給予鼓勵，以激發孩子的自信心。

   4.進行有計劃的隨機訓練雖然家庭康復過程中有隨機性強的特點，可隨時隨地地針對聾兒的興趣開展訓練，但也要有一定的教學計劃。要在言語康復專家的指導下確定近期、遠期的目標，并在實踐中不斷修正。如果沒有計劃，家長經常會因成效不明顯而松懈。

   5.充分調動其他感官的參與聾兒由于缺乏有聲語言，他會用手勢、表情、動作或用一些自然形成的語聲，如"呀"、"啊"等，表示自己的愿望和要求。對孩子的這種初級的交往意識要及時給予鼓勵。反過來，孩子也能通過家長的動作、表情、說話時音調的變化和節奏，來理解家長的意思并做出反應。這種溝通方式，即使是非言詞性的表達也將為學習有聲語言打下良好的基礎。即使助聽器補償得很好，在配戴助聽器的初期，聾兒也會不自覺地運用其他感官來幫助理解，所以不要強求孩子只用"聽"來學習語言，應利用孩子的各種感覺途徑來訓練他們說話：用眼睛看發音時的口型，用手來感覺肺部的呼吸、聲帶的振動、輔音發音時氣流的變化等。

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