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洛陽聰源教育

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[供應(yīng)]于老師為您的孩子解決所有的化學(xué)問題
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  • 產(chǎn)品產(chǎn)地:全國
  • 產(chǎn)品品牌:聰源教育
  • 包裝規(guī)格:無
  • 產(chǎn)品數(shù)量:1
  • 計量單位:普通
  • 產(chǎn)品單價:0
  • 更新日期:2014-04-28 14:19:11
  • 有效期至:2015-04-28
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于老師為您的孩子解決所有的化學(xué)問題 詳細(xì)信息

于轉(zhuǎn)香老師是洛陽市一高的高級教師,是洛陽市唯一的化學(xué)國家級骨干教師,是洛陽市政府表彰的優(yōu)秀教師,獲河南省大獎賽課程一等獎兩次 ,并在全省的新教材研討會上做示范課,獲洛陽市大獎賽課程特等獎,所教的班級在洛一高曾多次名列第一名,“三邊教學(xué)法”獲得河南省教 研專題二等獎,另有十多篇論文在報刊、雜志發(fā)表。 于轉(zhuǎn)香老師一直熱愛教育事業(yè),作為一名化學(xué)教師,幾十年來她始終把“工作就是快樂”作為她的座右銘,做事兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。多年來 ,她始終在努力探索一條 “自主”、“創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。她認(rèn)真專研教材,幾年來她形成了自己的一套教學(xué)方法,總結(jié)出于“興趣第一 ”的教學(xué)方法。針對不同層次的孩子給與不同的的訓(xùn)練,并且注意積累,幾年下來。她積累了自己的題庫,并且結(jié)合自己對計算機信息技術(shù)方 面的研究,創(chuàng)立了自己的網(wǎng)站,實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的積累和共享,她總是不滿足于現(xiàn)狀,一邊工作一邊學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平。 樹立師生平 等的觀念新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在教師與學(xué)生人格平等的基礎(chǔ)之上,形成師生之間心理相容、心靈相通的真摯情感關(guān)系。在這一關(guān)系中,教 師不是領(lǐng)導(dǎo),不是嚴(yán)父,不是法官,更不是“上帝”,而應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)師、朋友、助手和模范。   1、做學(xué)生的導(dǎo)師。教師應(yīng)是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,理想探求的指引者,心理困擾的排除者。教師的職責(zé)是領(lǐng)著學(xué)生走向知識,而不是領(lǐng)著知 識走向?qū)W生。教師要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,改變單純灌輸?shù)穆浜蠓椒?,讓學(xué)生變被動接受和管理為主動參與,實行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo) 、指導(dǎo)、輔導(dǎo),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。教師應(yīng)積極參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,為每個學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造、提供適宜的機會、條件和更多的 選擇可能性,并為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和發(fā)展活動指明方向,起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用和“顧問”作用。?! ? 2、做學(xué)生的朋友。師生關(guān)系發(fā)展的趨勢是合作的朋友。這是新型師生關(guān)系建立的一個標(biāo)志。教學(xué)過程是一種多邊合作過程,只有教與學(xué)“合作 ”默契,才可能有高的教學(xué)效率。教、學(xué)合作的必要條件之一是教師主動與學(xué)生建立一種相互信賴的朋友關(guān)系。相互信任是師生建立朋友關(guān)系 的前提。在“對話”過程中,教師和學(xué)生不是用一種觀點來反對另一種觀點,也不是將一種觀點強加于另一種觀點,更不是由一方去消滅或征 服對方,而是雙方都會受到對方的影響。觀點、答案正確與否,既不是由教師來決定,也不是由學(xué)生來決定,而是由師生雙方共同來決定,即 在教師和學(xué)生之間對某一問題達(dá)到意義的認(rèn)同和共識。從這個意義上講,“對話”是教師與學(xué)生之間的一種“共享”,是師生之間共享知識、 共享經(jīng)驗、共享智慧、共享人生的意義與價值的過程?! ? 3、做學(xué)生的助手。教師應(yīng)放下架子,淡化權(quán)威的角色,與學(xué)生共同探究、教學(xué)相長。幫助學(xué)生克服人生道路上的溝溝坎坎,戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)知識中的 種種困難,相信他們、鼓勵他們做自己能做的事,支持他們在實踐中增長才干。教師要抓住學(xué)生成長過程中的每一點進(jìn)步,予以誠懇地肯定、 贊許、鼓勵,使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的思想動力。可以說,贊許的情感體驗會比世上一切的批評更有利于學(xué)生的成人成才。老師要為學(xué)生服務(wù), 成為他們的合作者、支持者、助手。

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