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[供應(yīng)]輔導(dǎo)班如何做課時(shí)規(guī)劃，何如能夠吸引家長(zhǎng)
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- 更新日期：2018-06-06 11:01:43
- 有效期至：2018-09-04
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輔導(dǎo)班如何做課時(shí)規(guī)劃，何如能夠吸引家長(zhǎng)
詳細(xì)信息
很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者補(bǔ)習(xí)班都是靠課時(shí)來(lái)盈利甚至是吸引家長(zhǎng)的，很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的課程成為了他們生存的主力，但是很多輔導(dǎo)班為什么沒(méi)有生源，甚至生源從很高逐漸跌到很低的境地有一部分原因可能就是課程的問(wèn)題，那么課程里的課時(shí)安排的不合理也會(huì)成為它一部分的原因。
那么輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)該如何做課時(shí)規(guī)劃呢？
看看祝博士教育給大家的建議吧，祝博士教育是專門做安全托管、多種特色課程為一體的中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)中心，涵蓋午托、綜合晚輔、一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)、語(yǔ)文/英語(yǔ)閱讀作文、奧數(shù)、奧英、中小學(xué)全科提升小班、小升初、沖刺班、幼小銜接班、書(shū)法培訓(xùn)等多種教育培訓(xùn)。在全國(guó)截止2018年5月有1200 多家加盟分校，是一家全國(guó)品牌中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
一、危機(jī)滲透
1、通過(guò)學(xué)科方面縱向及橫向的分析
2、非智力因素的分析，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法
3、師資的選派（老師都是一線在職教師，而且是最適合孩子的，中間為了不換老師；后期如果給孩子重新?lián)Q老師，還需要再次了解孩子學(xué)習(xí)情況，這不是在耽誤孩子的有效學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？）
二、抓住家長(zhǎng)最大的需求點(diǎn)，首先安排必補(bǔ)科目，再適當(dāng)擴(kuò)科，既體現(xiàn)了我們?nèi)轿坏姆?wù)，又可以在課時(shí)上延長(zhǎng)
三、根據(jù)孩子的基礎(chǔ)規(guī)劃課時(shí)
1、基礎(chǔ)中等偏下的孩子，必須經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)3階段，補(bǔ)漏——鞏固——拔高，課時(shí)少了起不到明顯的效果，方案設(shè)定為6個(gè)月以上。
2、基礎(chǔ)中等的孩子，首先讓孩子打牢基礎(chǔ)，把重點(diǎn)科目提升為優(yōu)勢(shì)科目，繪制藍(lán)圖，引導(dǎo)目標(biāo)學(xué)校。
3、學(xué)習(xí)中上等的孩子，通過(guò)目標(biāo)學(xué)校引導(dǎo)長(zhǎng)課時(shí)，優(yōu)勢(shì)科目提為亮點(diǎn)科目，普通科目盡量拔高。
四、根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力
通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，綜合判斷家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力及消費(fèi)能力，結(jié)合孩子存在的具體問(wèn)題在家長(zhǎng)消費(fèi)能力最大范圍內(nèi)給孩子規(guī)劃課時(shí)，也就是把握住家長(zhǎng)的最大接受度，這個(gè)消費(fèi)能力是與家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力緊密相關(guān)的，只有準(zhǔn)確判斷出家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力，才能更好的判斷消費(fèi)能力。
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