長(zhǎng)沙青少年成長(zhǎng)學(xué)校樹(shù)才教育認(rèn)為：抑郁癥是青春期比較突出的情緒問(wèn)題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個(gè)高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對(duì)個(gè)人的未來(lái)，對(duì)前途悲觀、絕望，有自卑心理。長(zhǎng)沙青少年成長(zhǎng)學(xué)校樹(shù)才教育認(rèn)為由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)老師多不注意孩子的性情變化，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說(shuō)厭學(xué)。

青春期性心理沖突。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，長(zhǎng)沙青少年成長(zhǎng)學(xué)校樹(shù)才教育認(rèn)為當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮和男孩首次遺精時(shí)，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，長(zhǎng)沙青少年成長(zhǎng)學(xué)校樹(shù)才教育認(rèn)為他們的警覺(jué)性增強(qiáng)，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制，通過(guò)棄學(xué)暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。

長(zhǎng)沙青少年成長(zhǎng)學(xué)校樹(shù)才教育認(rèn)為學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。

通過(guò)上面的介紹，長(zhǎng)沙青少年成長(zhǎng)學(xué)校樹(shù)才教育看到青少年厭學(xué)心理主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，心理上的內(nèi)外沖突而造成的。長(zhǎng)沙青少年成長(zhǎng)學(xué)校樹(shù)才教育認(rèn)為而且青少年處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，厭學(xué)心理的出現(xiàn)，對(duì)他們生理、心理的健康有著相當(dāng)大的危害性。所以家長(zhǎng)和老師應(yīng)做好青少年心理的引導(dǎo)工作。

長(zhǎng)沙青少年成長(zhǎng)學(xué)校樹(shù)才教育

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