辦學(xué)特色： 建立學(xué)員學(xué)習(xí)檔案——專(zhuān)門(mén)為學(xué)員建立學(xué)習(xí)檔案，實(shí)時(shí)了解掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，教研組每周針對(duì)學(xué)員出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整來(lái)修正孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題。 教學(xué)模式——多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一套成熟的上課模式：小組課（一對(duì)三）、小課（一對(duì)六）、大課（一對(duì)十二）確保開(kāi)心，融洽并高效的完成需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，扎實(shí)全面掌握所學(xué)知識(shí)。 考核——獨(dú)特的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并分為當(dāng)堂評(píng)分，復(fù)課評(píng)分，單元測(cè)試和后期抽查四方面，結(jié)合學(xué)習(xí)檔案時(shí)刻掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，確保對(duì)所有所學(xué)知識(shí)的掌握程度。 詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃——合理的時(shí)間分配抓住學(xué)員們的有效練習(xí)時(shí)間。 科學(xué)的教學(xué)方法——心理學(xué)家K.Anders Ericsson提出“刻意練習(xí)”的概念。是指專(zhuān)家級(jí)水平是練出來(lái)的，高效的進(jìn)步在于通過(guò)一系列陌生的小任務(wù)讓學(xué)員保持細(xì)想的高度集中，來(lái)達(dá)到訓(xùn)練的目的。（與那些例行公事和帶有娛樂(lè)色彩的練習(xí)完全不同） 我們把要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能分為三個(gè)區(qū)域: 1、舒適區(qū)，是已經(jīng)熟練掌握并不用再重復(fù)練習(xí)的各種技能 2、恐慌區(qū)，是我們暫時(shí)還無(wú)法學(xué)會(huì)的技能。 3、學(xué)習(xí)區(qū)，只有在學(xué)習(xí)區(qū)里練習(xí)，一個(gè)人才能進(jìn)步，有效的聯(lián)系任務(wù)必須精準(zhǔn)的在學(xué)員的學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)進(jìn)行，具有高度的針對(duì)性，這要求這必須有一個(gè)好的老師，從旁觀這的角度更能發(fā)現(xiàn)學(xué)員需要改進(jìn)的地方。 像在學(xué)校里 幾十個(gè)人上大課，按照相同的進(jìn)度進(jìn)行，這種練習(xí)是沒(méi)有針對(duì)性的，同樣的內(nèi)容對(duì)某些孩子可能是舒適區(qū)，對(duì)另外一些孩子可能是恐慌區(qū)，科學(xué)的教學(xué)必須因材施教，小組課或小班授課 為什么讓孩子學(xué)音樂(lè) 孩子學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器的好處： 學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器會(huì)讓孩子學(xué)會(huì) 1、堅(jiān)忍：沒(méi)有堅(jiān)持與忍耐演奏不好一首曲子，學(xué)生要忍耐在練習(xí)演奏時(shí)的孤獨(dú)，和無(wú)助。我們的團(tuán)隊(duì)會(huì)幫助孩子慢慢的學(xué)會(huì)忍耐不斷失敗的打擊，并且學(xué)會(huì)堅(jiān)持不放棄。 2、耐力：練習(xí)少則一小時(shí)長(zhǎng)則數(shù)小時(shí)。不斷重復(fù)每小節(jié)每小段的練習(xí)數(shù)十次，上百次。這絕對(duì)是耐力的磨練。 *3、專(zhuān)注：沒(méi)有一個(gè)演奏家可以允許自己邊練習(xí)邊東張西望、胡思亂想。這絕對(duì)是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。樂(lè)譜上的音符、節(jié)奏、符號(hào)、速度、風(fēng)格、句子都需要演奏者的全情投入。 *4、協(xié)調(diào)（降低學(xué)習(xí)其他技能的難度）：不僅僅是左手和右手，還有左右腳和眼睛、耳朵、嘴巴，理智與情感。我們的團(tuán)隊(duì)會(huì)通過(guò)大腦讓練習(xí)者把所有的肢體和感官協(xié)調(diào)起來(lái)。 5、時(shí)間管理：每次練習(xí)的時(shí)間是有限的。開(kāi)始我們會(huì)幫助學(xué)員很有效率的分配好時(shí)間才能完成每天需要練習(xí)的內(nèi)容。久而久之他們就會(huì)懂得分配自己的時(shí)間。 *6、想象力（智商的開(kāi)發(fā)）：音樂(lè)是會(huì)說(shuō)話的，講故事、陳述、有時(shí)激昂，有時(shí)抒情，我們的團(tuán)隊(duì)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生靠想象力來(lái)表達(dá)其中的情感。 7：追求：音樂(lè)是藝術(shù)，沒(méi)有要求的根本算不上音樂(lè)，只是在糟蹋自己和身邊人的耳朵，包括樂(lè)器。所以我們的團(tuán)隊(duì)要引導(dǎo)孩子具備追求卓越的精神。 *8：同步思考：演奏時(shí)要求孩子思考四肢的不同的技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)還要思考情感的表達(dá)。 9：責(zé)任感：對(duì)自己的每一下演奏都要負(fù)責(zé)，先思考后演奏。對(duì)自己對(duì)老師對(duì)家長(zhǎng)的要求責(zé)無(wú)旁貸。 *10：感情（情商的開(kāi)發(fā)）：學(xué)音樂(lè)的孩子絕對(duì)不可以冷漠無(wú)情，必須學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)、抒發(fā)內(nèi)心的情感。 濟(jì)南架子鼓，濟(jì)南打擊樂(lè)，濟(jì)南學(xué)架子鼓，濟(jì)南架子鼓藝考，濟(jì)南少兒架子鼓 濟(jì)南珍珠鼓 濟(jì)南雅馬哈鼓 濟(jì)南tama鼓，濟(jì)南yamaha鼓 濟(jì)南pearl鼓 濟(jì)南架子鼓培訓(xùn)哪里好，濟(jì)南哪里架子鼓老師好，濟(jì)南架子鼓老師，濟(jì)南最好的架子鼓培訓(xùn)，濟(jì)南最好的架子鼓老師，濟(jì)南樂(lè)隊(duì)指導(dǎo)，珍珠鼓，pearl，雅馬哈鼓，yamaha鼓，tama鼓，濟(jì)南電鼓培訓(xùn)，濟(jì)南雅馬哈電鼓，濟(jì)南yamaha電鼓，濟(jì)南羅蘭電鼓，濟(jì)南電鼓，電鼓。