談及校服這個概念，這就要追溯到到西萬學(xué)校的一段歷史歷史記載較早的校服要源自于中世紀(jì)初的英國教創(chuàng)辦的學(xué)校，當(dāng)時的樣式同我們見過的教士服裝是比較類似的。而我國的校服自然也是在西萬教會流入我國時候引進的。當(dāng)時的情況是因為戰(zhàn)爭的頻繁使得部分家庭的生活十分艱難，學(xué)校推出校服的舉動正是為了照顧那些出身貧寒的學(xué)子，讓他們不會因為出身而感覺到自卑或者炫耀。漸漸的，這種觀念被越來越多的學(xué)校所接受并實施。 英國作為老牌工業(yè)革命國家，歷史悠久，同時校服發(fā)展史也同樣悠久，風(fēng)格款式多樣，其中藍制服是英國較早的校服，起源于都鐸王朝；伊頓服也是起源較早的學(xué)生，伊頓外套在20世紀(jì)前期是許多有特權(quán)的學(xué)校的少年們的標(biāo)準(zhǔn)服裝。 英國傳統(tǒng)制服流行于1950年至1970年，如今許多學(xué)生仍然穿著英國傳統(tǒng)制服。其中的一些款式特征被當(dāng)今多數(shù)傳統(tǒng)的私立學(xué)校保留下來。 軍訓(xùn)服就在2015年7月13日，國家教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國家標(biāo)準(zhǔn)委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生校服管理工作的意見》，此文件指出：校服設(shè)計要注重校服面料、功能、式樣的研發(fā)，需要專業(yè)設(shè)計人員參與到校服的設(shè)計中來。其中，校服樣式的設(shè)計一定要遵循學(xué)生自身的成長規(guī)律，需要充分考慮到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、運動以及課件活動的需求。此工作意見一經(jīng)出臺引起廣泛關(guān)注，從而也為可以看出我國對校服設(shè)計環(huán)節(jié)的重視程度。校服的設(shè)計及發(fā)展變化目前己經(jīng)開始受到學(xué)生、家長以及教育界學(xué)者的普遍關(guān)注。但是根據(jù)目前的狀況而言，相關(guān)的負(fù)責(zé)人員在校服的所用面輔料到設(shè)計再到成品，整個流程存在著諸多問題還沒有解決，同國外相比屬于比較落后，尚未形成系統(tǒng)的文化。 每個學(xué)校的校服各異，往往根據(jù)校服就可以分辨出學(xué)生所在的學(xué)校，這賦予了校服一種標(biāo)識作用，在這種情況下，學(xué)生會自覺約束自己的行為，時刻明白自己的個人形象也是學(xué)校的形象，不能由于自己的行為對學(xué)校形象造成不良的影響，因此校服可以增強學(xué)生的集體榮譽感，使他們時刻關(guān)注自己的言行。czclfz/