蒙臺梭利（Montessori）教學法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士傾其畢生經歷所創造的。其教學法的精髓在于培養幼兒自覺主動的學習和探索精神。在蒙氏教室里，深圳慧康醫療康復設備有限公司，A慧康醫療康復設備A，有豐富多彩的教具，它們都是根據兒童成長發展敏感期所創立的適宜兒童成長的“玩具”。蒙臺梭利教學內容包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育等內容。孩子通過自我重復操作蒙氏教具創新建構完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓練。
使人成為人：蒙臺梭利教育是使人成為人。一個人是剛剛出生的生物性的人；二個人是為人，為人就是受過教育，具備了教養、具備了人格的人。這就是蒙臺梭利教育的意義，也就是人格形成才能成為真正的人。
自發性的智能：人之所以有學習的期望，就是受到與生俱來的智能所驅使，.A慧康醫療康復設備A___r專業蒙特梭利
，也就是孩子內在有一種執著追求知識和求發展的沖動。如果這種內在沖動不通過教育去啟動他，將會使幼兒本身存在著的巨大能量遲滯、消磨。
人的創造性：其辶實，.A慧康醫療康復設備A___r專業蒙特梭利
，這可以說是人類的一種自然性，對人類而言，創造是自然而生的。蒙臺梭利認為手的活動及語言在不斷地保持調肀和，最后才能培養出孩子自己的人格，而人格在成長過程中發揮各種創造能力。
協助孩子自我發展：傳統的教育則是成人在那里不斷地教導兒童怎樣怎樣去做，兒童就遵命式地去服從。那么，蒙臺梭利教育就是讓兒童發揮他自身的生命潛能，通過自身的實際的這種活動來發展自己各個方面，這是教育的真諦。
有準備的環境：蒙臺梭利認為環境是有生命的，是成人對兒童的使命清楚了解所準備的，這個環境包含兒童成長所需的一切事物的積極意義，同時也要將所有不利于兒童成長的事物加以排除。


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