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父母必看網今日分享話題：孩子偏科怎么辦
 
一名教育家斯托夫人采用科學的孩子教育的方法，巧妙地糾正了她自己孩子的偏科問題。
 
斯托夫人在培養女兒的過程中感到，在所有的學科中，再也沒有比數學更難于使孩子感興趣的了。她盡管曾通過游戲法很容易地教會了女兒數數，并用做買賣的游戲很容易地教會了她錢的數法，然而，當她在教女兒乘法口訣時，卻碰到了麻煩：女兒有生以來第一次厭棄學習。由此可見，就是已到5歲左右的孩子，也是不喜歡死記硬背的。盡管她把口訣編成了歌詞供她唱，她還是不喜歡。
 
斯托夫人真是有些擔憂了。你想想，女兒5歲時，已能用8個國家的語言說話，還在報刊上刊登了許多詩歌和散文，在神話、歷史和文學方面，已達到初中畢業生的水平。然而，卻連乘法口訣都不會。她是否在學業上有所偏向了呢？一個偏科生顯然不符合斯托夫人培養孩子的理想，因為她的理想是使女兒均衡發展，在成才的同時真正感到幸福，片面發展就不能成為真正幸福的人。為此，她為女兒對數學不感興趣而苦惱。盡管如此，她還是沒有強制女兒死記硬背乘法口訣，這是由于她堅信強制是行不通的，并容易扭曲孩子的性格。斯托夫人的苦惱被與洪布魯克教授的一次幸會而解開了。為了宣傳世界語的優越性，她曾帶女兒到紐約州的肖特卡去演講，在那里幸好遇到了芝加哥的斯他雷特女子學校的數學教授——洪布魯克女士，她的數學教學技巧相當高明。
 
在聽了斯托夫人的擔心后，洪布魯克教授一語道破了問題之所在：“盡管你女兒缺乏對數學的興趣，但絕不是片面發展，這是你的教法不對頭。因為你不能有趣味地教數學，所以她也就無興趣去學它了。你自己喜好語言學、音樂、文學和歷史，所以能有趣的教這些知識，女兒也能學得好。可是數學，由于你自己不喜歡它，因而就不能很有興趣地教，女兒也就厭惡它。”接著，這位杰出的女士十分熱情地教給她一套教數學的方法。她用這些方法教女兒數學后，效果果然很好。
 
這位女士的建議首先是讓孩子對數字產生興趣。例如把豆子和紐扣等裝入紙盒里，母女二人各抓出一把，數數看誰的多；或者在吃葡萄等水果時，數數它們的種子；或者在幫助女傭人剝豌豆時，一邊剝一邊數不同形狀的豆莢中各有幾粒。
 
母女倆還經常做擲骰子的游戲，最初是用兩個骰子玩。玩法是把兩個骰子一起拋出，如果出現3和4，就把3和4加起來得7分。如果出現2和4、3和3，就得6分，這時就有再玩一次的權利。把這些分數分別記在紙上，玩3次或5次之后計算一下，決定勝負。
 
女兒維尼夫雷特非常喜歡這類游戲。當然，在女兒投入到這種游戲的樂趣之后，她仍按洪布魯克女士的建議，每次玩游戲不超過一刻鐘。理由是所有數學游戲都很費腦力，一次超過一刻鐘后就會感到疲勞。在這一游戲玩了兩三周以后。她們又把骰子改為3個、4個，最后達到了6個。
 
接著，她們把豆和紐扣分成兩個一組的兩組或三組、三個一組的三組或四組，把它們排列起來，數數各是多少，并把結果寫在紙上，然后把這些做成乘法口訣表掛在墻上。這樣一來，女兒維尼夫雷特就懂得了二二得四，三三得九的道理，而且非常高興。更復雜的游戲可以依此類推地繼續做下去。
 
為了使女兒將數學知識運用于實際，做媽媽的斯托夫人還經常同她做模仿商店買賣情景的游戲。所賣的物品有用長短計算的，也有用數量計算的，還有用分量計算的。價格是按著實際的價格，錢也是真正的貨幣。媽媽常常到女兒開辦的“商店”買各種物品，用貨幣支付，女兒也按價格表進行運算，并找給媽媽零錢。
 
當女兒維尼夫雷特學習努力、工作積極或幫助家里干活兒時，媽媽就付給她錢。她還不斷地從雜志社和報社領取稿費。她把這些錢用自己的名字存入銀行里，并計算利息。
 
不久，女兒維尼夫雷特就對數學產生了濃厚的興趣。一旦有了興趣，以后的教學就像流水一樣，從算術開始一直到順利地學會了代數和幾何。
 
這就是一個解決孩子偏科問題的案例，希望對你有所幫助。