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時(shí)間：2020年05月08日
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學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí) 要想立足于不敗之地，就必須不斷地學(xué)習(xí)
競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。在外，哈佛大學(xué)有與耶魯?shù)绕渌魇澜缑５母?jìng)爭(zhēng);在內(nèi)，有著各學(xué)科、各系別內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)哈佛學(xué)生而言，最現(xiàn)實(shí)、最殘酷也是最赤裸裸的競(jìng)爭(zhēng)就是與其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)——“今天不走，明天就要跑。”“就在此刻，在你喝咖啡的時(shí)候，你的對(duì)手還在不停地翻書(shū)、奮斗，你時(shí)刻都有被打敗的危險(xiǎn)。”許多哈佛學(xué)生都用此類(lèi)警句來(lái)激勵(lì)自己。
哈佛是一個(gè)人人都是精英的地方，在這里，即使是最牛的人，面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)，也絲毫不敢放松自己。
在看似平靜的哈佛校園里，處處都充滿(mǎn)著緊張而激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
一位哈佛MBA人士在談到競(jìng)爭(zhēng)時(shí)說(shuō)：“因?yàn)楣鸷軓?qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力，所以，幾乎每個(gè)人都充滿(mǎn)進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但這其實(shí)是非常好的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我周?chē)际切┮涣鞯木ⅲ冶仨毾蛩麄儗W(xué)習(xí)。這給我?guī)?lái)很大的壓力，但是與此同時(shí)，也給了我很大的動(dòng)力。
“在哈佛，你的成績(jī)并不是由你學(xué)得有多好決定的，而是要看相對(duì)于其他學(xué)生的表現(xiàn)。每個(gè)班級(jí)每門(mén)課規(guī)定，成績(jī)好的15%~20%的學(xué)生得‘優(yōu)’;成績(jī)差的15%~20%的同學(xué)得‘及格’;成績(jī)中等的60%~70%的學(xué)生得到‘良’，還有5%左右的學(xué)生‘不及格’。不管多努力，總會(huì)有‘不及格’的學(xué)生。這樣的計(jì)分方式，其作用就在于能逼迫那些已經(jīng)非常優(yōu)秀的人有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
“一年級(jí)學(xué)生拿到8個(gè)以上‘及格’或‘不及格’的稱(chēng)為‘觸網(wǎng)’，一旦觸網(wǎng)，究竟能不能升入二年級(jí)，要經(jīng)學(xué)生成績(jī)委員會(huì)根據(jù)學(xué)生本人的請(qǐng)求、教授的評(píng)價(jià)以及造成‘觸網(wǎng)’的客觀因素來(lái)決定。其中有一小部分人將獲準(zhǔn)升學(xué)，而另一部分則被迫退學(xué)，但可以保留重新申請(qǐng)入學(xué)的權(quán)利。”
因“觸網(wǎng)”而被迫退學(xué)的威脅是始終存在的，因?yàn)樵u(píng)分的范圍是按照固定的百分比在班級(jí)內(nèi)分配的，這就給哈佛學(xué)生造成了極大的心理壓力。
哈佛學(xué)生的告誡就是：“如果你想進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候都得心應(yīng)手，那么你在哈佛的學(xué)習(xí)期間，就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間。”在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙
完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”。
沒(méi)有去過(guò)美國(guó)的人往往會(huì)產(chǎn)生這樣的偏見(jiàn)：美國(guó)的孩子學(xué)習(xí)輕松，不用刻苦用功，是玩著學(xué)大的孩子。但是假如你到過(guò)哈佛，你肯定會(huì)聽(tīng)到這樣一句話：“像狗一樣學(xué)習(xí)，像紳士一樣玩。”短短一句，已經(jīng)告訴了我們哈佛學(xué)生在哈佛的生活節(jié)奏和主題。在中國(guó)，學(xué)生學(xué)習(xí)到夜里十二點(diǎn)，已經(jīng)算是最用功的了，但是在哈佛，只學(xué)到十二點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該算是懶學(xué)生了。
一個(gè)在哈佛讀本科的韓國(guó)女孩在韓國(guó)念完小學(xué)才來(lái)的美國(guó)。入哈佛后第一年，選了一門(mén)韓國(guó)文學(xué)課，由來(lái)自韓國(guó)的著名教授上課。課上所講的韓國(guó)古典文學(xué)，使她感到很吃力，很難得到“A”，她說(shuō)真不知道其他非韓國(guó)來(lái)的同學(xué)是如何完成這門(mén)功課的。
這個(gè)韓國(guó)女孩在第一年選了五門(mén)課，每門(mén)課的教授都留下大量的作業(yè)和閱讀材料。完成一門(mén)沒(méi)問(wèn)題，兩門(mén)還可以，三門(mén)就很緊張。要想出色地完成所有的作業(yè)，就只有縮短晚上睡覺(jué)的時(shí)間和犧牲周末休息。臨近大考，她每天只睡兩三個(gè)小時(shí)。
在哈佛醫(yī)學(xué)院，很少見(jiàn)學(xué)生穿前衛(wèi)的奇裝異服或留有怪異的發(fā)型。他們生活上如此簡(jiǎn)樸，原因之一是學(xué)業(yè)上的巨大壓力，看書(shū)都感到時(shí)間不夠用，女孩幾乎都沒(méi)時(shí)間化妝。
哈佛雖然不強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，不提倡死讀書(shū)、讀死書(shū)，提倡“無(wú)壓力狀態(tài)學(xué)習(xí)”，但哈佛學(xué)生必須有足夠的知識(shí)積累和思考才能在課堂上跟得上教授的思路、參與討論。
文章來(lái)源： 《哈佛凌晨?jī)牲c(diǎn)半》 作者:李上卿
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